Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas terbitnya Panduan-Pembelajaran
dan Asesmen ini. Panduan ini disusun dalam rangka memberikan panduan dalam pelaksanaan
pembelajaran dan asesmen pada Kurikulum 2013.
Peserta didik seyogianya menjadi fokus utama dalam pembelajaran dan asesmen. Usaha untuk
menjadikan peserta didik menjadi pembelajar yang aktif akan memudahkan usaha untuk
mengaktualisasikan tujuan pendidikan, yaitu berkembangnya karakter dan kompetensi peserta didik.
Dalam kaitannya dengan pembelajaran dan asesmen yang berpusat dan berpihak pada peserta
didik, perlu adanya pembaharuan panduan bagi pendidik pada tingkat satuan pendidikan dalam
pelaksanaan pembelajaran dan asesmen Kurikulum 2013 sesuai dengan standar nasional pendidikan
yang baru. Panduan ini dapat dijadikan acuan dalam pembelajaran dan asesmen di dalam kelas
yang mengacu pada standar proses dan standar penilaian. Standar proses dan standar penilaian
digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan pembelajaran dan penilaian yang efektif dan
efisien sehingga mampu untuk mengembangkan potensi, prakarsa, kemampuan, dan kemandirian
peserta didik secara optimal. Selanjutnya, pembelajaran dan asesmen juga diarahkan untuk
memberikan fleksibilitas bagi pendidik dan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran yang
ditetapkan.
Panduan Pembelajaran dan Asesmen (PPA) Kurikulum 2013 merupakan dokumen yang berisi
prinsip, strategi, dan contoh-contoh yang dapat memandu guru dan satuan pendidikan dalam
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dan asesmen. Pembelajaran yang dimaksud
meliputi aktivitas menganalisis Kompetensi Dasar (KD) dan cara mencapai kompetensi dasar tersebut
sebagai tujuan pembelajaran. Sementara asesmen adalah aktivitas selama proses pembelajaran
untuk mencari bukti ketercapaian kompetensi dasar. Dalam panduan ini, pembelajaran dan asesmen
merupakan satu siklus; di mana asesmen memberikan informasi tentang pembelajaran yang
perlu dirancang, kemudian asesmen digunakan untuk mengecek efektivitas pembelajaran yang
berlangsung. Oleh karena itu, asesmen yang diutamakan adalah asesmen formatif yang berorientasi
pada perkembangan kompetensi peserta didik.
Panduan Pembelajaran dan Asesmen pada Kurikulum 2013 ini merupakan penyempurnaan
panduan-panduan pembelajaran dan panduan-panduan penilaian berdasarkan standar proses dan
standar penilaian pendidikan yang baru. Panduan ini akan mengalami revisi dan pembaruan secara
berkala.
Akhir kata, saya mengucapkan selamat dan terima kasih kepada seluruh tim penyusun, penelaah,
dan kontributor, beserta tim Kurikulum pada Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, yang telah bekerja
dengan sepenuh hati untuk menghasilkan sebuah panduan yang menginspirasi.
Baca juga : Materi Asesmen Standardisasi Pendidikan Daerah (ASPD)
Latar Belakang
Panduan Pembelajaran dan Asesmen (PPA) merupakan dokumen yang berisi prinsip, strategi dan contoh-contoh yang dapat memandu guru dan satuan pendidikan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi
pembelajaran dan asesmen. Pembelajaran yang dimaksud meliputi aktivitas menganalisis Kompetensi Dasar dan cara mencapai Kompetensi Dasar tersebut sebagai tujuan pembelajaran. Sementara asesmen adalah aktivitas selama proses pembelajaran untuk mencari bukti ketercapaian Kompetensi Dasar.
Dalam panduan ini, pembelajaran dan asesmen merupakan satu siklus, di mana asesmen memberikan informasi tentang pembelajaran yang perlu dirancang, kemudian asesmen digunakan untuk mengecek efektivitas pembelajaran yang berlangsung. Oleh karena itu, asesmen yang diutamakan adalah asesmen
formatif yang berorientasi pada perkembangan kompetensi peserta didik. Dalam Kurikulum 2013, Pemerintah menetapkan Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar (KI/KD) yang menjadi rujukan utama dalam
pengembangan rancangan pembelajaran, khususnya untuk kegiatan intrakurikuler1. Panduan ini memfasilitasi proses berpikir dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang dimulai dari menganalisis Kompetensi Dasar, merumuskan tujuan pembelajaran secara mandiri dan menyusun alur tujuan pembelajaran bagi sekolah yang memilih untuk melakukannya, mengembangkan langkah-
langkah pembelajaran yang terdiferensiasi, serta mengembangkan asesmen pada awal dan akhir
pembelajaran yang dikemas dalam dokumen perencanaan pembelajaran. Perencanaan serta
pelaksanaan asesmen dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, pengolahan, dan pelaporan hasil
penilaian atau asesmen. Panduan-Pembelajaran dan Asesmen difokuskan untuk pembelajaran
dan asesmen intrakurikuler.